Uma ilustração em tons de amarelo e rosa que simboliza a transição da aprendizagem tradicional para a aprendizagem ativa. Em nossa experiência com clientes de diferentes setores ao redor do mundo, temos apoiado organizações na criação de três abordagens específicas para gerar impacto: apoiando o bem-estar, promovendo a conexão e enfrentando a mudança.

Chamamos essa abordagem de Design with Impact, que, no contexto do ensino superior, pode auxiliar faculdades e universidades a atender às necessidades de todos no campus e a lidar com três mudanças significativas que estão transformando o cenário acadêmico:

• Da expansão contínua ao espaço otimizado

• De espaços de aprendizagem convencionais a impulsionadores de carreira

• Do ensino tradicional à aprendizagem ativa

Da expansão contínua ao espaço otimizado

A queda nas matrículas e a utilização insuficiente do espaço impactam a maneira como os ambientes do campus são aproveitados.* 

Assim como qualquer organização, as instituições acadêmicas estão revisando seus portfólios imobiliários e buscando maneiras de otimizar o uso dos espaços disponíveis, sem a necessidade de expandir. Além de gerar economia nos custos imobiliários, isso oferece oportunidades para que faculdades e universidades reestruturem os espaços disponíveis, alinhando-os com as demandas urgentes do ensino superior.

O aumento das matrículas de estudantes internacionais desde 2020, combinado com o crescente número de alunos que relatam sentimentos de solidão, tem levado os campi a intensificar esforços para promover a conexão e garantir o bem-estar dos estudantes. As possíveis soluções incluem espaços como:

• Cafés comunitários e centros multiculturais que incentivam interações informais e promovem um ambiente de pertencimento.

• Salas de convivência estudantis, com espaços abertos e fechados, projetadas para proporcionar momentos de descanso e criar oportunidades de interação entre os alunos.

• Salas de bem-estar com soluções de controle acústico e móveis projetados para oferecer maior privacidade e conforto aos usuários.

De espaços de aprendizagem convencionais a impulsionadores de carreira

Com o aumento das mensalidades ao redor do mundo, os estudantes se tornam cada vez mais conscientes de que estão pagando um valor mais alto pela experiência universitária. Uma pesquisa revelou que 39% dos estudantes nos EUA nunca utilizaram os serviços do escritório de carreiras de sua instituição. No entanto, estudantes que tiveram experiências focadas na carreira em suas instituições se sentem mais confiantes na preparação para o mercado de trabalho.**

Para destacar o valor de um diploma universitário, as instituições acadêmicas devem preparar os graduados para os desafios do futuro. Elas podem começar oferecendo ambientes no campus que apoiem a preparação para a carreira e promovam conexões entre os alunos e os profissionais que os ajudarão a alcançar seus objetivos.

Isso inclui configurações como:

• Praças no campus com diversas opções de móveis em espaços compartilhados, permitindo que estudantes, professores e organizações sociais se reúnam, estabeleçam conexões e debatam o futuro dos próximos formandos.

• Áreas de trabalho multifuncionais para estudantes, que também servem como espaços de encontro informais com professores, os quais estão distribuídos pelo campus para orientar os alunos em suas especializações e trajetórias profissionais.***

• Salas de aula que facilitam a transição do aprendizado para a realização de testes, com soluções de controle acústico e móveis projetados para criar ambientes semiprivados, reduzindo as distrações visuais.

Do ensino tradicional à aprendizagem ativa

O futuro do ensino superior está atrelado à implementação de métodos de aprendizagem ativos pelas instituições. Esses métodos auxiliam os alunos a resolver problemas em equipes, em ambientes que possibilitam aos instrutores orientar atividades e fomentar debates.

Em relação às aulas tradicionais, a aprendizagem ativa melhora tanto o desempenho acadêmico quanto o engajamento dos alunos. O ambiente construído pode apoiar faculdades e universidades na adoção dessa abordagem, por meio de configurações que facilitem a transição dos alunos entre diferentes modos de trabalho e suas preferências.

Essas configurações incluem:

• Bairros de equipe que oferecem uma variedade de espaços de trabalho, permitindo que os grupos alternem de maneira intuitiva entre palestras, aprendizagem autodirigida, colaboração e atividades individuais.

• Salas de aula com móveis ergonômicos e ferramentas de trabalho ajustáveis, permitindo que os alunos personalizem os espaços de acordo com a preferência pessoal.

Um caminho a seguir para o design no campus

Embora os desafios dessas três mudanças variem de acordo com cada campus, todas elas apresentam oportunidades para que as instituições acadêmicas reconfigurem os espaços existentes, focando o que realmente importa para aqueles que os utilizam.

Nossa abordagem Design with Impact oferece um caminho para alinhar de maneira mais eficaz os ambientes do campus às necessidades dos alunos. Ao otimizar os espaços e criar ambientes de aprendizagem focados na carreira, impulsionados por metodologias ativas, faculdades e universidades podem atrair, reter e capacitar alunos e professores, preparando-os para o sucesso em um mundo em constante transformação.

Recapitulação de 3 pontos

1. As flutuações nas matrículas e na utilização do espaço oferecem oportunidades para que faculdades e universidades otimizem seus campi, promovendo a conexão e o bem-estar dos alunos.

2. Faculdades e universidades podem promover a preparação para a carreira ao criar espaços que facilitem a conexão entre estudantes, professores e organizações profissionais.

3. A transição de métodos tradicionais de aprendizagem para abordagens ativas ressalta a necessidade de salas de aula flexíveis, que possibilitem tanto o aprendizado individual quanto o trabalho em equipe.

Fontes

* “O campus conectado agrega valor e agilidade no longo prazo ao integrar ofertas, organizações e operações”, Knoll, Brightspot, 2020.

** “Nova pesquisa revela crise de confiança entre os estudantes universitários em relação à preparação da força de trabalho”, Strada Education Network, publicado em 4 de abril de 2023.

*** Marcus, Jon, “College Leaders Refocus Attention on Their Students’ Top Priority: Jobs After Graduation”, Relatório Hechinger, 24 de novembro de 2023.